基于诊断搭建多元支架 培养学生提问能力——基于区域“创智指数”评价结果的教学改进

作者：陈碧君

来源：现代教学, 2023, (19): 14-15.

• 教学评价改革
• 提出问题
• 支持性工具
• 教学情境

聚焦学生“提出问题”能力的培养，本研究以“齐鲁文化研学课程课堂提问教学设计案例”为载体，通过开发路径支架，明晰开展过程，搭建支持性工具支架，破解重点问题，构建教学情境支架，创设提问良性环境，逐步破解学生“提出问题”的困境，有效达成提高学生“提出问题”能力的目标。