浅谈如何走出语文启发式教学的误区

作者：林丽泉

来源：读写算, 2018, (23): 227.

• 初中语文
• 启发式教学
• 误区
• 思而有答
• 启而得法

启发式教学随着教育改革的深入,更要求教育工作者落实到课堂教学,切实改变教师问学生集体答的方式,做到了解学生,启而得法才能启而有发。通过启发式教学有利于培养学生的想象力,开发创造潜能,提高学生发现、分析和解决问题的能力。