对比分析义务教育生物学新课标和高中生物学新课标的课程目标，以“细胞是生物体结构和功能的基本单位”概念为例，梳理义务教育生物学和高中生物学新课标中的内容要求、学业要求等相关表述，指出学段间有效衔接、循序渐进和延续拓展的关系。结合SOLO分层理论构建围绕核心概念理解层级的学习进阶路径，以“细胞的结构和功能”为进阶维度，开展初高中衔接的进阶设计，从学习进阶的角度为初高中衔接提出教学建议。
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