后疫情时代初中生社会情绪能力问题的解决策略

作者：李璠; 范慧玲

来源：辽宁教育, 2021, (12): 56-59.

• 后疫情时代
• 社会情绪能力
• 策略

在心理发展层面,初中生身心尚不成熟,自制力较差,情绪反应强烈。在疫情特殊时期,长期居家线上学习,正常人际交往的缺少,使得初中生的情绪、认知、行为受到限制,容易产生情绪起伏强烈、亲子沟通不畅、沉迷电子产品、学习压力增加等社会情绪能力问题。学校可通过社会情绪能力校本课程的开发与实施、个性化需求服务的指导、家校协同育人等方式,提升学生应对未来挑战的能力,优化师生关系和亲子关系,提高家校协同育人的实效。