泰国中小学生在初级、中1汉语水平阶段,已形成了较为清晰的正字法意识、部件位置意识,到了中2阶段才形成了部件意识。华裔学生和非华裔学生在初级汉语水平阶段均已经形成了正字法意识、部件位置意识,但均未形成部件意识,二者之间没有显著差异;而中1阶段的华裔学生的正字法意识明显强于非华裔学生。学生的正字法意识对汉字学习策略选择的影响低于预期,仅有笔画策略、整体字形记忆、部件意识这三项策略,在高分组和低分组被试中有显著差异。
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