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摘要
全人教育是一种以人为本,注重培养学生的整体发展的教育理念。对于强调职业技能的高职教育来说,学生人文素质教育的缺失是不能不重视的问题。文章分析了高职英语人文素质教育的现状,并结合本校高职英语教学中进行人文素质教育的实践,从高职英语优化课程设置、构建"一主一导两结合"的混合式教学模式、重构教学内容、整合教学资源、创建多元立体的考核评价等方面提出了一系列的教学改革策略,不断提高学生的人文素质,力图实现"教单科,育全人"的目标。
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全人教育是一种以人为本,注重培养学生的整体发展的教育理念。对于强调职业技能的高职教育来说,学生人文素质教育的缺失是不能不重视的问题。文章分析了高职英语人文素质教育的现状,并结合本校高职英语教学中进行人文素质教育的实践,从高职英语优化课程设置、构建"一主一导两结合"的混合式教学模式、重构教学内容、整合教学资源、创建多元立体的考核评价等方面提出了一系列的教学改革策略,不断提高学生的人文素质,力图实现"教单科,育全人"的目标。
