运用方法,学以致用——以《牛郎织女(二)》教学为例

作者：朱丽娥; 巫新秋

来源：小学语文教学, 2021, (28): 56-58.

<正>统编本教材中的阅读课文主要包括精读课文和略读课文,如果说精读课文是让学生"学方法",那么略读课文便是让学生"用方法"。叶圣陶先生指出,就教学而言,精读是主体,略读只是补充,但就效果而言,精读是准备,略读才是应用。《语文课程标准》指出:"教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨,但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。"所以,略读课文的教学要多放手让学生进行实践和运用。