单元复习内容繁多,目标难定,成了语文教学"食之无味,弃之可惜"的鸡肋。广大教师苦于无法,导致复习课出现重机械讲解轻思维创造的弊端。由此,笔者尝试在单元复习中引入思维导图,从"图解教材,理清结构";"建图盘整,勾联组合";"借图搭桥,突破重点"三方面阐述"导图"的应用,力图借此盘活单元复习,为语文教学助力。
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