采用问卷调查的形式,对一所地方高校信息管理专业大四学生英语课堂学习环境中的教师、教材、教学大纲需求进行了调查。结果表明,学生对教师、教材及教学大纲的需求多样化。结论:在ESP课堂学习环境构建中,复合型教师、本土化教材受到学生欢迎,教学大纲需突出自主学习能力与ESP语言技能、优化学科主题内容、重视以讲授法为基础的教学组织形式、采用形成性评价与终结性评价相结合的方法、将ESP教学融入大学英语教学体系中。
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