心理护理结合同伴教育对冠状动脉介入术病人治疗依从性的影响

作者：汤秀琴

来源：全科护理, 2018, 16(34): 4281-4283.

• 冠状动脉介入手术
• 心理护理
• 同伴教育
• 负性情绪
• 治疗依从性
• 并发症

[目的]探讨心理护理结合同伴教育对冠状动脉介入手术病人围术期负性情绪、治疗依从性、并发症及满意率的影响。[方法]选取2017年1月—2017年12月本院收治的96例冠状动脉介入手术病人,根据随机数字表法将病人分为观察组及对照组各48例,对照组术前行常规性心理护理,观察组在对照组基础上结合同伴教育,比较两组病人干预前后不良情绪、治疗依从性、并发症、护患沟通率、满意率情况。[结果]观察组干预后Zung焦虑自评量表(SAS)评分、Zung抑郁自评量表(SDS)评分较对照组明显下降(P<0.05)。观察组治疗依从率、病人治疗满意率、疾病知识知晓率均高于对照组(P<0.05),而并发症发生率低于对照组(P<0.05)。[结论]心理护理结合同伴教育能有效减轻冠状动脉介入手术病人围术期焦虑、抑郁情绪,有利于促进护患沟通,提高病人治疗依从率及满意率。

• 单位
  扬州市江都人民医院