随着“双减”政策的落地，关注作业的效能已成为评价教师的“教”与学生的“学”的一个重要指标。面对当下作业设计与评改的理念缺乏、目标模糊、内容单一等弊病，教师应在尊重学生的差异性、生长的自主性、多维度的评价等基础上，采取目标系统化、内容选择化、“脚手架”轻松化等策略，实现高效的差异化作业设计与评改。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
