基于学情，准确建构概念——以“角的初步认识”为例

作者：张晶津

来源：小学教学参考, 2020, (23): 72-74.

• 前测
• 数学活动经验
• 生长

前测,能够帮教师更快、更准确地了解学生认知"角"的起点。基于学生起点,对"角的初步认识"一课进行重新设计,以此丰富学生的数学活动经验,用生长替代重复,而在生长中巩固已有的知识又为后续学习埋下伏笔。