当前,中国教育史学科已经被多数的大学打入"冷宫",并且一直将中国教育史学作为基础理论课程的师范院校也在不断压缩教育史学的学科内容及课时,这使得中国教育史学的生存环境尤为恶劣。中国教育史学未来将走向何方,发展趋势又当如何,这些问题需要教育史学研究者反思。文章先对中国教育史学研究价值进行简要分析,然后结合现实教育,对新世纪中国教育史学发展趋势进行探究。
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