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摘要
本文基于结构方程模型，从量化的角度论述了在学前教育实习中，实习生在幼儿园所获得的支持，即园所支持对实习收获的正向影响以及合作学习在园所支持与实习收获两者间的中介机制作用。基于研究结果，对学前教育实习生的指导提出以下建议：重视实习生之间合作能力的培养，重视实习指导教师与实习生的师生合作，实习生、实习指导教师、幼儿园实习指导教师共同参与合作可以有效提高实习效果。在实习多主体共同努力下，教育实习主体间才能形成合力，共同发展。
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本文基于结构方程模型，从量化的角度论述了在学前教育实习中，实习生在幼儿园所获得的支持，即园所支持对实习收获的正向影响以及合作学习在园所支持与实习收获两者间的中介机制作用。基于研究结果，对学前教育实习生的指导提出以下建议：重视实习生之间合作能力的培养，重视实习指导教师与实习生的师生合作，实习生、实习指导教师、幼儿园实习指导教师共同参与合作可以有效提高实习效果。在实习多主体共同努力下，教育实习主体间才能形成合力，共同发展。
