基于习题认知维度的教材比较研究——以“分数的基本性质”为例

作者：陈张伟

来源：中小学数学(小学版), 2021, Z2: 72-73.

<正>本文以现行各版本小学数学教材中"分数的基本性质"一课为例,对其中的习题部分进行比较研究,从习题认知维度来分析,了解不同版本教材的编写特色,为同行自主设计练习提供参考。一、认知水平分析框架具体化笔者根据顾泠沅先生提出的数学认知水平的四层次分析框架,结合"分数的基本性质"的有关内容,用数学认知水平来比较六套教材中的习题,把该认知水平分析框架具体化。本文用于比较的六套教材是:人教版(2014年第一版)、北师版(2013年第一版)、苏教版(2013年第一版)、浙教版(2010年第一版)、西师版(2014年第一版)、青岛版(2014年第一版)。