探索高中化学课堂教学中促进学生参与评价的策略

作者：张想珍

来源：新课程, 2022, (36): 142-143.

<正>高中化学知识较为抽象，通过多样化的课堂评价体系以及合理有效的评价标准能够让学生成为课堂的主体。通过对高中化学教学的长期探索，笔者发现，在学习和理解的过程中，大多数的学生并不轻松，这就需要教师在课堂教学中围绕课本知识教授重难点，还要更大程度地关注学生的学习状况，及时调整教学方向。此时，课堂评价工作对课堂教学的反馈作用至关重要。传统的课堂评价主要是教师针对学生的学习情况进行评价，但是在现阶段，这显然无法满足高中化学课堂教学的需求。