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摘要
受长期的应试教育的影响，在以往的初中数学教学活动中，基本上以教师讲解为主或以课本内容为主，学生通常处于被动接受知识的地位。这样的数学课堂上，学生的学习缺乏主动性、学习热情，他们的学习效率也不高。而在当前，很多初中数学教师在教学中积极践行新课程改革的要求，将学生作为课堂的主体，结合学生的实际情况设计教学方案、开展教学活动，如开展探究性学习就是具体表现之一。探究性学习的实施者是学生，教师则作为指导者给学生提供必要的引导和帮助，这样的学习方式既体现了以生为本的教学理念，也体现了学生的主体地位，使学生掌握了学习的主动权，同时对提高学生的自主学习能力、观察分析能力、归纳总结能力有促进作用。
