有效制造“冲突点” 点燃思维“导火索”——小学数学教学中教师激活学生思维的方法分析

作者：薛常良

来源：考试周刊, 2020, (53): 21-22.

• 冲突点
• 思维碰撞
• 任务探究

小学数学教学中,思维发展以及认知水平提升是教学的重要任务。小学数学教师应针对学生的认知发展规律,制造"冲突点",以打破学生传统思维,拓展学生的学习视野。但凡是精彩课堂,教学过程中经常会呈现出师生、生生间的思维碰撞,碰撞的产生是因为打破了学生原有的认知"平衡",点燃学生思维的"导火索",促使学生产生探究的需求。那么,教学中怎样引发学生的认知冲突,激活思维,并利用这种冲突加深学生对知识的深入理解呢?本文主要针对小学数学课堂教学现状,探究如何在课堂教学中制造"冲突点",利用认知上的矛盾以及冲突激活学生的思维。