“国际税收”课程教学的改革模式——基于情境认知的实验教学法

作者：汪利锬; 罗秦; 黄洁

来源：文教资料, 2018, (17): 186-210.

• “情景认知”理论
• “实践场”
• 知识点

如何提升课程教学质量是高校教育教学中一直探索的研究主题。"国际税收"作为财经类高校一门重要的专业课程,课程内容涉及学科较多;知识点较多,且内在逻辑性不强;知识点之间分布较广等特征。在教学实践中,该特征对授课教师提出了挑战,对学生提出了挑战。学生为了应付考试,往往囫囵吞枣考试大纲内的知识点,久而久之学生对知识点的掌握缺乏好奇心和探索欲望,造成学生对"国际税收"重点和难点理解深度不够等问题。这些问题已经成为"国际税收"教学质量难以提高的原因之一。本研究以情境认知理论为指导,以构建"实践场"为手段,探索如何通过"实践场"教学设计提高"国际税收"教学质量。

• 单位
  上海立信会计金融学院; 上海立达职业技术学院