摘要

在细胞分裂学习中,常以同位素标记法研究细胞的分裂过程,考查学生对细胞分裂过程的深层次理解,学生对此感到茫然,笔者在教学中用动态模型,呈现思维过程,使得思维过程显性化,化难为易。