“小先生制”是陶行知生活教育理论的重要实践途径之一，在当下的小学美术教育领域挖掘其价值，能在丰富“小先生制”思想内涵的同时为美术课程教学注入新的活力。该文从“小先生制”的教育学观念出发，探讨在小学高年级美术教育工作中引入这一教学制度的可行性、作用和意义，通过研究“小先生制”融入小学高年级美术课程的教学方法与原则，开展相关教学实践，以为当下美术课程改革的多样性研究提供参考。
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