为了让教师在教研活动中的学习进修能真正、深度地发生，以促进教师专业发展适应课程教学改革的需要，上海市杨浦区数学教研团队推出了“GCX”深度课例研修模型，主要有“一大三小”四环节：课例展示→观教→察学→省己。该研修模型着眼于“与他人对话、与学生对话、与自己对话”，通过对关键教学事件与关键学习事件的提炼与剖析，着力重构关键教学环节与细节，开展深度教研，从而促进教师专业素养的提升。
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