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摘要
以凉山州昭觉县谷曲乡瓦洛基点校为例,对将课堂改革带进民族地区进行研究。介绍了民族地区课堂教学现状:学生欠缺基本知识概念,课程结构设置简单。针对民族地区的课堂现状,结合新课程改革,从环境因素、人文因素、社会因素三方面做出研究。结合昭觉县谷曲乡瓦洛基点校教师资源少,课程种类简单,课堂形式单一,学生基础不齐的实际情况,提出可采取"一班一课分组不分家"的教学形式,力争在课堂学习氛围中把每个学生都涵盖进来,使其成为学习的主人。要极力推进民族地区课堂模式多样化,改进课堂形式,提倡创造性教学法,推进民族地区教育事业的稳步发展。
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单位成都师范学院
