信息加工理论肯定了行为主义学习理论的积极因素，又汲取了认知主义学习理论的合理观点，认为学习既要注意内部心理过程，又要考虑外部环境的刺激反应，提出了学习的内部信息加工模式和9个外部教学事件。在此基础上，教师可应用基于信息加工理论的教学设计模型展开教学，并提供如下教学策略：以实施核心素养评价为导向，唤醒学生注意；以引发高阶思维为目标，构建认知结构；以认知弹性超文本为支架，多元方式编码。
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