基于学科思维能力提升的知识网络建构策略——以沪教版“金属的冶炼与利用”复习为例

作者：朱国定; 张秀芝

来源：化学教学, 2022, (07): 85-88.

• 学科思维能力
• 知识网络
• 自主建构
• 多视角建构
• 解决问题

通过建构知识网络能提高学习效率、加深理解与引发深度学习。以沪教版“金属的冶炼与利用”复习为例，启发和引导学生自主建构知识网络、多视角建构知识网络、应用知识网络解决问题，揭示和理解学科大概念本质，从而提升学科思维能力，实现学科价值导向。