为落实习近平总书记提出优先发展民族地区教育的相关要求,更科学、规范地评价现有教育资源。研究运用AHP构建适合于边疆民族地区农民工子女义务教育小学阶段的民办学校资源配置指标,通过构建指标体系及层次结构,并运用层次分析法构建民办、公办学校判断矩阵,建立教育资源指标模糊综合评价模型,为边疆民族地区义务教育政策评价提供一种定性与定量相结合的模型工具。评价结果有助于完善教育资源配置,提高资源利用效率,推动义务教育优质均衡发展。
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