<正>学生在学习的过程中,难免会出现这样或那样的错误,作为教师,要正视学生所出现的这些错误,分析学生出现错误的原因,帮助学生走出错误误区,同时,教师也要合理利用这些错误资源,不断反思自己的教学是否符合学生学习的需求,改进教学策略,让小学数学课堂开展的更加有效、学生的能力得到更加全面的发展。一、审视错误,走出经验误区小学阶段的学生思维逻辑能力较差,在面对问题时,他们大多是以主观感性认识进行判断和题目的解
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