以主题意义探究为主线发展学生的思维品质

作者：潘琪瑶

来源：基础教育研究, 2021, (20): 74-75.

• 主题意义
• 思维品质
• 小学英语

教师应该基于小学低年级学生的年龄特点,紧扣文本,以主题意义探究为主线,读前加强教学目标定位,激活主题图式,发展思维的敏捷性;读中以主题为轴,解构文本内容,发展思维的多元性;读后再构文本,拓展主题内涵,发展思维的创造性,设计具有思维含量的学习活动,为学生的思维发展提供有利条件。