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摘要
新手教师是我国高校师资队伍的重要力量，也是学校师资得以更新的主体。本研究运用扎根理论方法发现，影响高校新手教师身份认同的因素有择业缘由、职业品质、专业认同、文化环境和现实挑战五个方面，其中择业缘由作为新手教师任职的内部动机；职业品质是新手教师的基本素养；专业认同则表现在新手教师对工作的满意度上；文化环境也是新手教师最满意的部分之一；现实挑战是影响新手教师身份认同最直接的因素。因此，应营造良好的教师文化，给予新手教师适切的发展关注；继承并发扬传统文化，关注新手教师隐含的文化实践；完善相应的晋升机制，给予新手教师更好的发展平台。
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单位教育科学学院; 山西师范大学
