科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
英语过程写作教学法的核心组成部分是反馈,在写作过程中,教师和同伴的反馈对学生来说是必要的。该文对教师反馈+同伴互评开展了实证研究。研讨了教师反馈+同伴互评能否对学生的英语写作产生影响,如果能,在哪些方面产生影响?该研究以内蒙古医科大学外国语学院18级英语专业27名学生为研究对象,使用了整体性评估、分析性评估和客观性评估等测量手段,对学生一学期(16周)四次写作任务的第一、四次作文初稿的分数进行分析,采用配对样本t检验和Wilcoxon检验,来检验使用教师反馈+同伴互评前后英语作文各项指标的差异。
- 单位
