寻找着力点，提升教研力

作者：陈永畅

来源：广东教育(综合版), 2021, (10): 35-36.

<正>在倡导核心素养和学科育人的时代背景下,探索课堂教学的有效路径、挖掘学科组教师的潜力和发挥各自优势,学科教研组扮演着至关重要的角色。为此,学科教研组长组织开展教研活动不能停留在"有",即有教师参加的简单卷入层面,而应该通过设计"着力点",充分将教师卷入教研活动后进行深度的互动,从而有效发挥教师教研的主观能动性。一、着力教参解读,打造"问诊"共同体教参是年轻教师设计好课的重要抓手,更是挖掘教材编写意图、学生关键能力培养的依据。