<正>在高中语文教学实践中,不少师生对古诗词讳莫如深,十分迷惘:不管老师上课怎么讲,考试一遇到稍微难一点的古诗词,学生就"丈二的和尚——摸不着头脑",可事后老师一提醒,他们又觉得这并非像自己先前想象的那么难,有的甚至还十分简单……究其原因,症结在于学生思维品质低下,或缺乏有效的思维路径。如何彻底改变这一尴尬的局面呢?笔者在教学实践中做了一些大胆的尝试,现不揣浅陋,以就教于方家。一、分清角色,辨明虚实
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