提高科学课观察效率

作者：金东权

来源：小学科学(教师版), 2020, (07): 44.

<正>观察是一种有目的、有计划、持久的感知活动,是学生获取学习能力的途径与方法,是才能的积累与发展的开端。在科学课堂上,教师要引导学生主动地观察、发现、总结、提高;要提供必需的实验器材,培养学生观察的能力和探究的水平,让学生在交流互评中、在智慧的碰撞中、在言语的交锋中,得到观察能力的提高。世界著名教育专家苏霍姆林斯基曾说:"观察是智慧的源泉,是知识理解和