建构主义是当前风靡全球的一个理论流派，PBL则为一种“集中体现建构主义思想”的教学模式。由于这一教学模式在国内还是处于一个试验阶段，尚未大范围地推广运用。许多人对此模式缺乏认识与实践。基于此，本文经过对PBL教学模式概念的界定分析，从课前准备、课中教学与课后评价三方面分析教学程序的设计过程，并以《数字编码》为例，介绍PBL教学模式的流程，旨在通过此提升小学生数学提出问题与解决问题的能力，有效增强当前小学生的数学核心素养，以期为一线小学数学教师提供一定的指导与帮助。
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