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摘要
高质量的具有创新意识的幼儿教师是我国学前教育未来发展的战略大势，同时，此需求对幼儿教师培养提出了新的挑战。STEM教育致力于通过跨学科知识融合来培养学生的科学探究能力和问题解决能力，这也对传统幼儿教师培养目标、培养内容、培养策略及评价方式提出挑战，面对传统幼儿教师培养存在的综合素养“堪忧”、融合知识“割裂”、体验式学习“匮乏”、评价方式“单一”的问题，未来的幼儿教师的培养应该走向重融合性人才的培养、整合课程内容设置、协作与体验式学习并重、创新人才评价机制，以提高幼儿教师培养的质量与适应性。
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单位青岛滨海学院
