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摘要
建构主义理论认为互动式教学是将学生引导为积极的知识接受者同时又将教师转换成知识的多维提供者的双重理论方法,而"参与型"课型强凋学习过程中应充分发挥学习者的积极主动性,反对把学习者当成被动的接受者,充分发挥学生的主导作用,从而提高学习的效率。二者之间存在着必然的联系,如果将"参与型"课型与互动式教学结合在高职英语之中,那么学生将会在这个"参与型"课型中自觉、主动、积极的参与并主动式的接收相应的知识。
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建构主义理论认为互动式教学是将学生引导为积极的知识接受者同时又将教师转换成知识的多维提供者的双重理论方法,而"参与型"课型强凋学习过程中应充分发挥学习者的积极主动性,反对把学习者当成被动的接受者,充分发挥学生的主导作用,从而提高学习的效率。二者之间存在着必然的联系,如果将"参与型"课型与互动式教学结合在高职英语之中,那么学生将会在这个"参与型"课型中自觉、主动、积极的参与并主动式的接收相应的知识。
