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摘要
<正>“双减”教育政策尤为强调减轻学生学习上的压力和负担，让更多的学生对学科知识的学习不再具有抵触和畏惧心理。而在初中历史学科教学中，践行“双减”教育政策，首先需要教师对学科教学的方法和手段进行创新和优化，尽量选取更加适合学生学习需要的方式指导学科教学工作的开展。然而，在传统学科教学思维的桎梏和影响下，多数教师并未对“双减”教育政策在历史学科教学中的贯彻和落实给予关注和重视，也很少将其作为展开历史学科教学工作的核心内容，融入学科教学的各个环节，导致所开发和设计的一些历史教学实践活动形式化严重，
