小学语文质量监测评价改革的教学实践研究

作者：叶宗绸

来源：考试与评价(大学英语教研版), 2020, (09): 142.

• 质量检测
• 评价多元
• 个体差异

目前,有些语文教师还在沿袭着传统教育模式,在课堂上讲解比较多,忽视对学生学习兴趣的培养,而受困于监测试卷的题型限制,导致很多语文教师将主要精力放在基础知识教学上,忽视了对学生能力的培养。因此,在小学语文质量监测评价改革背景下,教师需要关注学生的个体差异,注重多元化的评价方式,时刻关注学生的激励引导,推动新课改教学目标的贯彻落实。