科技创新实践课程是机械类专业本科阶段的必修课之一,本文针对该课程已有教学形式存在的缺少创新思想引导、创新能力不足、缺少创新量化目标及其评价等问题,提出用TRIZ理论与创新平台结合的课程组织形式实施该课程,并对创新课程的目标量化设定和评价方法做出新的阐述,分析了科技创新实践课程能够有效开展的三个关键因素,以促使创新实践课程能够更加系统地开展,同时能更加有效地培养学生的技术创新思维和实践能力。
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