在当下跨学科的语境下，平面设计教学中单一的、类型化的教学模式已经逐显瓶颈，亟待结合跨学科的理念与经验来进行教学目的、内容以及作业的重新设置。本文以南京艺术学院设计学院平面系统设计课程为样本，围绕近年来“儿童”课题的实践教学，以开放多元的视角，对“系统”这一关键词及其对应的教学形态进行了总结思考。
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