在新课改背景下，实施课程统整成为课改的突破口，如何实现从“知识本位”向着“学生本位”“素养本位”转化，重视个体与社会的联系成为研究重点。文章以“平年与闰年”（沪教版三年级第一学期）一课为例，从小学数学课程统整的概念、小学数学课程统整的必要性、小学数学课程统整的实施策略、思考与展望四个方面依次进行阐述。通过实践表明，统整教学目标、统整学科资源、统整评价方式可以有效提高学生的综合素养。
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