新课改催生着不同学段教学方法的不断革新和进步．小学数学称得上抽象性较强的课程，教师应依据“思维可视化”理念，实现小学数学由抽象化向具象化的转型，促进学生数学思维、学科素养的提升，不断优化小学数学课堂教学质量．因此，本文先介绍数学思维的含义解析，并结合思维可视化的教学优势及其在具体操作时可供选择的方向（包括教材、结构、过程、生活等），系统阐述了优化小学数学课堂教学的一些具体策略，旨在不断提升学生的数学思维能力．
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
