整体关联，把握结构——《小数的意义》教学与思考

作者：黄静

来源：教育视界, 2020, (23): 46-48.

<正>【教学目标】1.结合正方形的平均分,体会小数的产生,理解一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几……知道相邻两个计数单位间的进率是十,体验、把握小数的整体意义和结构。2.利用认知冲突,在问题情境中培养数学学习的兴趣、态度、习惯与意志,发展数学思维。【教学重难点】1.重点:理解一位、两位、三位小数的意义,知道相邻的两个计数单位间的进率是十。2.难点:理解一位、两位、三位小数的意义。