提升课堂观察有效性探析——以语文课《假如》为例

作者：胡伟伟

来源：宁波教育学院学报, 2018, 20(05): 133-136.

DOI：10.13970/j.cnki.nbjyxyxb.2018.05.036

• 课堂观察
• 有效性
• 教学

课堂观察作为评课重要的方式,需要在有效性上进一步得到提升。以课堂观察视角的选择为基点,聚焦教学中活动有效性、"问"的有效性、"答"的有效性,从学生、研究者、实践者三种视角探析提升有效性的路径,从而促进课堂观察的效度。

• 单位
  广西师范大学