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摘要
基于自我决定理论，本研究考察了学术英语环境下基本心理需求满足感、自我决定动机和能动性投入的关系。251名非英语专业大学生参与了问卷调查，研究显示：1)学生的自主需求、关系需求满足感及自主性动机较高，受控性动机和能动性投入处于中等水平，能力需求满足感相对较低；2)基本心理需求(自主、能力、关系)、自主性动机、受控性动机与能动性投入均显著相关，且自主性动机与能动性投入相关系数高于受控性动机与能动性投入相关系数；3)自主性动机在基本心理需求满足感的三个维度与能动性投入之间起部分中介作用。研究结果不仅证实了自我决定理论在中国学术英语学习环境中的适用性，还为如何提升学生能动性投入提供了一定启示。
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