由于科研与教学叠加，相较于传统教学模式研究性教学有着问题更多、难度更大、任务更重、沟通更频繁的独有特征，这使师生情感激励对研究性教学的支撑作用更重要。可通过重塑师生主体意识、建立和完善师生情感激励制度、引入与整合各类先进沟通技术、形成师生情感激励文化、发挥师生情感激励典型示范带动作用和建立科学的评估体系充分激发师生情感激励作用，以提升研究性教学效能。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
