尝试创新“沙盘游戏”评价模式，与生物学科有机融合，优化师生关系，提升学习动力。培养学生成为“心理沙盘陪伴师”，从沙盘游戏中寻找1-12个优点，对来访的同学进行积极正面引导，帮助同学疏导情绪，滋养心灵。通过不断改进，让校园心理疏导简单化，模式化，易学易复制，学生透过刻意练习，获得职业体验，与同学一起健康成长，助人自助。使获心理疏导和提升学习动力的学生数得以增加，普及成效显著。
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