计算机模型应用于化学教学的若干策略

作者：张恒露; 韦斯林

来源：化学教育, 2013, (07): 62-66.

• 计算机模型
• 多重表征
• 教学策略
• 化学教学 computer model
• multiple representations
• teaching strategies
• chemistry teaching

学生难以建立宏观—微观—符号三重表征及其它们之间的相互联系,造成大量的化学错误概念及学习障碍。为解决这一问题,国外学者广泛运用计算机模型于化学教学中,并取得良好效果,但国内相关研究相对滞后。论文在实证研究基础上,提炼出计算机模型应用于中学化学的若干教学策略,并结合具体教学案例加以阐述。这些策略包括:(1)创设问题情境,启发学生思维;(2)呈现宏微现象,理解科学知识;(3)训练科学方法,提高探究能力;(4)引导反思质疑,理解模型本质;(5)自主建构模型,增强建模技能。论文最后提出几条教学建议。

• 单位
  杭州师范大学