在小学语文教学中，教师应基于语境学视阈，设计一些符合学生发展规律，能体现汉字符号组合特点，有助于实施文化熏陶的教学策略。教师要聚焦培养学生语用能力，通过设计游戏、讲述故事、理解汉字等方式，激发学生的探究兴趣。还要积极把握各种课堂生成资源，引导学生探究文字内蕴，发挥想象力，结合生活体验理解汉字。这些方法都基于语境学视阈展开，有助于全面提升学生随文识字的能力。
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