课堂提问是教学中的重要环节,科学的课堂提问,不仅可以激发学生的兴趣,而且可以引导学生深入思考、分析和解决问题。该文以"输入假说"理论为基础,以某学校为个案,通过课堂观察和问卷调查,发现当前农村初中英语课堂的教师提问存在问题缺乏信息沟通、提问方式单一、封闭式问题多、提问技巧欠缺等问题。针对以上问题,该文提出了创新提问方式、增强提问的有效性与逻辑性、丰富问题类型、选取恰当的提问时机、留够等候时长及给予及时的反馈等策略,有助于提高教学效果。
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